PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE (LLC) DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN KEIRSEY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERIK MATEMATIS

ABSTRAK PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE (LLC) DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN KEIRSEY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERIK MATEMATIS Oleh: Nadya Amalia Juana 1611050435 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan numerik matematis peserta didik yang memperoleh strategi lightening the learning climate (LLC) dan strategi konvensional, mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan numerik antara peserta didik yang memiliki tipe kepribadian guardian, artisan, rational dan idealist, dan mengetahui interaksi antara strategi LLC dan tipe kepribadian keirsey dalam peningkatan kemampuan numerik matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah quasy experimental design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket. Pengujian hipotesis menggunakan analisis two way anava. Sebelumnya dilakukan uji prasyarat yang meliputi uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Hasil penelitian ini berdasarkan uji analisis two way anava sama diperoleh nilai signifikansi antar kelas sebesar 0,009 < 0,05 sehingga H0A ditolak, nilai signifikansi antar kepribadian sebesar 0,654 > 0,05 sehingga H0B diterima, nilai signifikansi antar kelas dan kepribadian sebesar 0,893 > 0,05 sehingga H0AB diterima, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan numerik matematis antara peserta didik yang memperoleh strategi LLC dan strategi pembelajaran konvensional, tidak terdapat perbedaan kemampuan numerik matematis antara peserta didik dengan tipe kepribadian guardian, artisan, rational ataupun idealist dan tidak terdapat interaksi faktor strategi LLC dan tipe kepribadian keirsey terhadap kemampuan numerik matematis.

The Learning Trajectory of Set Concept Using Realistic Mathematics Education (RME)

Learning trajectory of set is a learning path to get concept of set. However, several teachers did not combine methods, approaches, and ideas in their practical deliveries. This situation becomes a concern for teachers to handle since it will affect the rule without reason so that the accepted concept will not last long in students’ memory. This study aim to describe the learning trajectory using RME models to construct the concept of set. Hypothetical learning trajectory (HLT) was designed using a qualitative method with the realistic mathematics education (RME) of Gravemeijer model as the activity stage begin from preparing for the experiment, pilot experiment, teaching experiment and retrospective analysis. The designed HLT consisted of an objective, activity, and conjecture. This study achieved an understanding of the set concept with applying RME design. By providing examples of contextual mathematics that take place in the learning environment, these outcomes were achieved. Then using media like set cards to model mathematics so that students can advance their own knowledge to the level of formal mathematics. Therefore, the RME-based HLT design can be a solution to obtain the concept of set, primarily in domain definition and set notation to produce a learning trajectory

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING, COMMUNICATION DAN COLLABORATION DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TIPE LEARNING TOGETHER

Techonological developments 5.0 requires all people to have soft skill that should they develop so that they are not left and be able to adressing a social and educational issues. So this research focused on mathematic learning that applied a learning together-type scientific approach to improve 21 st century skills which include problem solving, communication and collaboration. This research is a quantitative study pseudo-experiments. The subjects in this study were 32 class VIII students at SMPN 7 Batang. The data collection techniques used are observation, questionnaires, interview and tests. The result of this study showed that mathematics learing with a learning together type scientific approach had increase a significant  in terms of the achievment of KD pretest by 38,3 % and posttest 77,08%. Using that result can show that problem solving skills have improved. Meanwhile, communication and collaboration skills are measured by giving quetionnaires and improving before and after treatment. So that the implementation of a learning together type scientific approach can develop 21 century skills

Analisis Kemampuan Numerik Peserta Didik: Dampak Strategi Lightening The Learning Climate dan Tipe Kepribadian Keirsey

Abstrak. Kemampuan dasar numerik dalam mengoperasikan bilangan dengan penggunaan fungsi-fungsi hitung dasar memiliki peran penting dalam meningkatkan kecepatan, kecermatan, penalaran untuk menyelesaikan soal matematika. Penelitian kuantitatif ini mengkaji kemampuan numerik peserta didik dengan mengimplementasikan strategi lightening the learning climate (LLC) dan tipe kepribadian keirsey. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan jumlah sampel sebanyak 61 peseta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket kepribadian keirsey. Hasil menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan numerik matematis antara peserta didik yang dipengaruhi oleh strategi pembelajaran LLC, tidak terdapat peningkatan kemampuan numerik matematis antara peserta didik yang diakibatkan oleh tipe kepribadian keirsey, sedangkan tidak terdapat peningkatan kemampuan numerik matematis antara peserta didik yang diakibatkan oleh interaksi antara strategi LLC dan tipe kepribadian keirsey. Implementasi strategi LLC yang diberikan berdampak baik pada peningkatan kemampuan numerik peserta didik.Kata Kunci: Kemampuan Numerik Matematis; Kepribadian Keirsey; Lightening the Learning Climate